2017中小学一对一辅导教育争鸣学堂中包含线上线下教育

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2017中小学一对一辅导教育争鸣学堂中包含线上线下教育
自2011年11月推向市场以来，争鸣学堂已签订合作伙伴全国达200多家，其中有个人创业者、课外培训机构和热爱教育者等，均已成功运营，成为当地特色.另外，争鸣学堂现面向全国继续征集合作伙伴，欢迎到总部考察。
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学生在学习过程中，不仅有心理需求，同时也会产生各种不利于学习的心理障碍，这些心理障碍主要表现在以下四个方面：
　　1.动力不足。
　　有些学生对学习数学究竟有什么意义，实在没有什么认识，只知道家长让他来上学，不能不来，对学习缺乏应有的动力。
　　2.兴趣不高。
　　有些学生由于种种主客观原因对数学课缺乏或渐渐失去兴趣，他们不喜欢数学课，不喜欢数学老师，懒于思考和回答问题，学生学习成绩较差，他们很少能体验到学习的乐趣和成功的喜悦，反而觉得苦不堪言。他们是学生中的很少数，但却是教育教学的重点对象。
　　3.意志不坚。
　　意志品质比较消极，比较脆弱的学生经常表现为对学习行为的抑制或拒绝，在学习遇到困难时，他们克服困难的独立性、坚持性、果断性以及自我控制能力都相对较差。而作为小学生，一定会遇到一些本身比较枯燥而必须要学的东西，学习中也一定会遇到各种各样的困难，意志太薄弱是不能完成学习任务的。
　　4.情绪不稳。
　　一般来说，小学生的学习情绪不移稳定是正常现象。学习的成功可以使他们手足舞蹈，兴高采烈;学习的失败，又可以使他们垂头丧气，甚至哇哇大哭。随着各种生活体验的增多，他们应该学习会越来越理智的调整自己的情趣。
　　总起来说，学生在学习活动中除认系统以外的动力系统中的不利因素，都可以看作是心理障碍。应该说明的是，心理障碍与认识障碍相辅相成，互相制约，因此克服学生心理障碍应该与帮助他们克服认识障碍同步进行。